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勝與負(fù)（3）續(xù)3：勝負(fù)之上（續(xù)3 ，分寸適中，勤于反思）

勝與負(fù)（3）續(xù)3：勝負(fù)之上（續(xù)3 ，分寸適中，勤于反思）

勝 負(fù) 之 上（續(xù)3）

格弈圍棋

   【上接《勝負(fù)之上（續(xù)2）》】

   （10）張弛有度，分寸適中的行為方式。

   圍棋對(duì)弈規(guī)則十分公平合理。對(duì)弈雙方在棋盤(pán)上競(jìng)技，意圖和手段在盤(pán)上可一覽無(wú)遺。對(duì)弈時(shí)必須做到攻守兼顧，在實(shí)現(xiàn)自己意圖的同時(shí)，還要阻撓對(duì)手。一味進(jìn)攻或防守，只會(huì)導(dǎo)致局面失衡，難以取勝；過(guò)分之舉很容易受到對(duì)手懲罰。擴(kuò)張近一些固然牢固安全，但占據(jù)的空間必然不大；擴(kuò)張遠(yuǎn)一些占據(jù)空間雖大，但不可靠，容易被對(duì)手侵入。張馳有度、分寸適中是對(duì)弈時(shí)需要遵循的重要原則，這個(gè)原則也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓?！镀褰?jīng)十三篇》中指出“闊不可太疏，密不可太促?！酒鍎?shì)應(yīng)開(kāi)闊而不疏松，緊密但不局促】”；“彼眾我寡，先謀其生。我眾彼寡，務(wù)張其勢(shì)。【對(duì)手子多勢(shì)強(qiáng)時(shí)要優(yōu)先謀劃自身安全；己方子多勢(shì)強(qiáng)時(shí)要擴(kuò)張己方的陣勢(shì)】。”棋訣“立二拆三，立三拆四”是指己方立二時(shí)，拆邊的距離應(yīng)為三路；立三時(shí)拆邊的距離應(yīng)為四路。這一棋訣是從常規(guī)戰(zhàn)術(shù)層面給對(duì)弈者指明合理擴(kuò)張分寸的典型例子。

   通過(guò)對(duì)弈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，老師和家長(zhǎng)可幫助學(xué)員逐漸克服一廂情愿的意圖，冷靜客觀地看待形勢(shì)，學(xué)會(huì)以合理分寸，張馳有度地處理問(wèn)題。

   （11）勤于反思，善于總結(jié)的良好習(xí)慣。

   “復(fù)盤(pán)”是對(duì)已完成的對(duì)局進(jìn)行分析研究，對(duì)弈學(xué)習(xí)中較獨(dú)特的內(nèi)容。通過(guò)復(fù)盤(pán)，對(duì)每一手棋的優(yōu)劣進(jìn)行分析，可找到其中的不妥和錯(cuò)誤，汲取教訓(xùn)；也可找到其中好手，加深記憶和理解。復(fù)盤(pán)是對(duì)已完成的經(jīng)歷進(jìn)行反思，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有及其重要的意義。通過(guò)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可找到自身的不足，加以完善；可發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤，避免再犯；可肯定自身的成績(jī)，加強(qiáng)信心，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)的理解和應(yīng)用能力。“復(fù)盤(pán)”一詞【還有布局、收官等】已走出圍棋圈，在更大范圍內(nèi)被采用，反映出圍棋對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)已產(chǎn)生較大影響。關(guān)于反思總結(jié)，《棋經(jīng)十三篇》中有：“因敗而思者，其勢(shì)進(jìn)；戰(zhàn)勝而驕者，其勢(shì)退。【對(duì)失敗進(jìn)行反思棋藝能夠長(zhǎng)進(jìn)；因取勝而驕傲自滿棋藝會(huì)減退。】”；“求己弊不求人之弊者，益。【找自己毛病不挑求他人毛病對(duì)己有益】”；“意旁通者高，心執(zhí)一者卑。【觸類旁通者棋藝高；只盯著一點(diǎn)不知變通者棋藝低】”。

   學(xué)員通過(guò)復(fù)盤(pán)學(xué)習(xí)反思總結(jié)自己，是克服自身不足、改善自身弱點(diǎn)的有效途徑。不愿意面對(duì)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤在學(xué)員中較普遍。老師和家長(zhǎng)可引導(dǎo)學(xué)員在復(fù)盤(pán)時(shí)直面自身的缺點(diǎn)錯(cuò)誤并改正，逐步養(yǎng)成主動(dòng)反思，主動(dòng)完善自己的良好習(xí)慣。

   【未完，下接《勝負(fù)之上（續(xù)4）》】