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圍棋與教育（5）：復(fù)盤，在反思中提高

圍棋與教育（5）：復(fù)盤，在反思中提高

復(fù)盤：在反思中提高

格弈圍棋

 

   復(fù)盤是圍棋專業(yè)術(shù)語。達(dá)到一定水平的棋手對(duì)弈后通常會(huì)對(duì)對(duì)局中的招法進(jìn)行探討，分析利害得失。分析探討的方法是重復(fù)已完成的對(duì)局過程，并對(duì)對(duì)局中有疑問的著手或關(guān)鍵之處進(jìn)行拆解，分析對(duì)局中的利弊得失。這一行為就叫做復(fù)盤。對(duì)局時(shí)，每一手棋選擇的落點(diǎn)都與盤上的形勢(shì)密切相關(guān)，有其自身的邏輯，且每一手棋都與前面已完成的棋有著不可分割的聯(lián)系。因此，棋力達(dá)到一定水平（大約弈城4—5D）的棋手都具備將已完成的對(duì)局過程憑記憶重復(fù)的能力。水平較弱的學(xué)員也可借助棋譜進(jìn)行復(fù)盤。

   復(fù)盤是學(xué)員總結(jié)提高的有效方法。隨著圍棋不斷普及，復(fù)盤這一方法在許多領(lǐng)域被廣泛借鑒，目前復(fù)盤一詞已不僅是圍棋術(shù)語，成為社會(huì)表述事后總結(jié)分析活動(dòng)的用語。學(xué)員復(fù)盤一般有三種情況，一是自己對(duì)弈后分析得失；二是聽老師對(duì)自己的對(duì)弈招法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；三是聽老師點(diǎn)評(píng)他人的對(duì)弈。通過復(fù)盤可檢討已完成對(duì)局的得失，尋找對(duì)局中存在的弱點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對(duì)對(duì)弈知識(shí)和技法的理解，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技法的能力。

   需要注意的是，不承認(rèn)自身不足，甚至有意掩蓋自身問題是人性中的弱點(diǎn)，普遍存在；美化甚至吹噓自己的情況也時(shí)有發(fā)生，在少兒中這種情況更為普遍。圍棋界把這種現(xiàn)象稱做“復(fù)盤勝”，專指對(duì)局失敗不認(rèn)輸，在復(fù)盤時(shí)給自己輸棋找理由的棋手。這種行為不利于學(xué)員提高，在復(fù)盤時(shí)應(yīng)盡量避免。通過復(fù)盤引導(dǎo)學(xué)員直面自身弱點(diǎn)和不足，有利于學(xué)員學(xué)會(huì)面對(duì)自身問題，反思自身行為，幫助學(xué)員健康成長。