教材資料
TEACHING MATERIALS
勝與負(fù)(7):勝負(fù)之上(續(xù)4,風(fēng)度,觀察力)
勝與負(fù)(7):勝負(fù)之上(續(xù)4,風(fēng)度,觀察力)
勝 負(fù) 之 上(續(xù)4)
格弈圍棋
【上接《勝負(fù)之上(續(xù)3)》】
(12)謙和禮讓的優(yōu)雅風(fēng)度。
圍棋自古為文人騷客、才子佳人所喜愛(ài),使其成為一項(xiàng)高雅的活動(dòng)。開(kāi)始學(xué)習(xí)圍棋時(shí),老師一般會(huì)向?qū)W員介紹圍棋活動(dòng)應(yīng)遵守的規(guī)則和禮儀,在維護(hù)活動(dòng)秩序的同時(shí),規(guī)范學(xué)員的行為?!镀褰?jīng)十三篇》指出:“勝不言,敗不語(yǔ)。振廉讓之風(fēng)者,君子也。起忿怒之色者,小人也。高者無(wú)亢,卑者無(wú)怯。赧莫赧于易,恥莫恥于盜【勝了不多話,敗了不嘮叨。發(fā)揚(yáng)清廉、禮讓之風(fēng)的,是君子;因輸棋而怒形于色的,是小人。棋藝高的不要傲慢,棋藝低的不要怯懦。最令人慚愧的事莫過(guò)于悔棋,最令人恥辱莫過(guò)于偷子?!?。”
心平氣和是保證對(duì)弈水平正常發(fā)揮的基本條件,心浮氣躁往往會(huì)在對(duì)局中犯錯(cuò)。《棋經(jīng)十三篇》指出:“弱而不伏者,愈屈。躁而求勝者,多敗【處于劣勢(shì)而不客觀面對(duì),局面將更加難以挽回。心情急躁一味求勝,大多會(huì)失敗?!?。”;“語(yǔ)默有常,使敵難量。動(dòng)靜無(wú)度,招人所惡【言行不動(dòng)聲色者,對(duì)手難于猜測(cè)其意圖。動(dòng)靜沒(méi)有分寸,會(huì)招人厭惡?!?。”;
通過(guò)對(duì)弈訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)員行為規(guī)范,心態(tài)平和,舉止優(yōu)雅。
(13)明察秋毫的洞察力。
圍棋別稱“手談”,這形象地表達(dá)了對(duì)弈雙方通過(guò)你來(lái)我往交替落子,實(shí)現(xiàn)己方的意圖,同時(shí)也向?qū)κ直砺断嚓P(guān)信息。通過(guò)觀察分析對(duì)手的落子,了解和判斷對(duì)手的意圖,決定己方下一步行動(dòng)。因此,觀察分析能力對(duì)對(duì)弈至關(guān)重要。《棋經(jīng)十三篇》指出:“智者見(jiàn)于未萌,愚者暗于成事【智者在情發(fā)生前就能預(yù)見(jiàn),愚昧的人在事情已經(jīng)完成了還也不明白。】。”;“故知己之害而圖彼之利者,勝。知可以戰(zhàn)不可以戰(zhàn)者,勝。識(shí)眾寡之用者,勝。以虞待不虞者,勝。以逸待勞者,勝【清楚我方所常受到的威脅,再來(lái)謀劃占對(duì)方的便宜,能夠取勝;知道何時(shí)可以戰(zhàn)、何時(shí)不可以戰(zhàn),能夠取勝;清楚多子與少子的用場(chǎng),能夠取勝;作好充分的準(zhǔn)備,迎戰(zhàn)準(zhǔn)備不充分的,能夠取勝;采取守勢(shì),養(yǎng)精蓄銳,等到來(lái)攻的對(duì)手勢(shì)頭減弱后再出擊,能夠取勝?!?。”
通過(guò)對(duì)弈訓(xùn)練,可幫助學(xué)員提高觀察分析能力,經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和一定時(shí)間的積累,可培養(yǎng)學(xué)員遇事觀察分析的習(xí)慣和能力。
【未完,下接《勝負(fù)之上(續(xù)5)》】